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Los municipios palmeros se suman al proyecto Municipios e Islas Educadores

Alcaldes y representantes de los municipios de La Palma refrendaron el acuerdo firmado en días pasados con la Federación Canaria de Municipios (FECAM), por medio de su adhesión al proyecto Municipios e Islas Educadores, con el que el Consejo Escolar de Canarias, en colaboración con la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias y la propia FECAM, pretenden potenciar la participación efectiva de los municipios e islas en el ámbito educativo.

El encuentro. que tuvo lugar el día 7 de junio en la sede de la FECAM en Santa Cruz de la Palma, estuvo presidido por el viceconsejero de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias, Juan Manuel Santana, que estuvo acompañado por el director insular de Educación de La Palma, Gregorio Alonso, por el presidente del Consejo Escolar de Canarias, Ramón Aciego y por el comisionado insular de la FECAM, Vicente Rodríguez. De esta forma, los municipios palmeros han conocido y se han sumado a este proyecto, destinado a activar la participación de la comunidad educativa desde el ámbito de lo local y reforzar el papel de los Consejos Escolares Municipales, haciendo visible el merecido reconocimiento de la labor de los municipios canarios.

Esta colaboración se ha materializado con la firma, por parte de los tres organismos, de la Carta de Objetivos Educadores, eje fundamental del proyecto en la que se incluyen una serie de compromisos a desarrollar por parte de los municipios que quieran optar a la consideración de ‘Municipios Educadores’.

Durante la presentación del proyecto, Juan Manuel Santana, subrayó que “el papel de los municipios palmeros, y de los municipios canarios en general, como escenarios educativos de primer orden, se torna más importante que nunca, tal y como está reflejado en el Pacto Social, Político y Económico por la Educación y en la propia Ley Canaria de Educación”.

En este sentido, indicó, desde la Consejería de Educación y Universidades, “consideramos que es necesario abrir un proceso participativo en la programación de la enseñanza a todos los niveles. Y es aquí donde la labor del Consejo Escolar de Canarias es fundamental, como eje vertebrador, a la hora de impulsar un proyecto como el de ‘Municipios e Islas Educadores’ que permitirá, con el apoyo de esta Consejería, conformar una red efectiva de consejos escolares, no sólo por centros, sino por municipios, comarcas e islas”.

Así, concluyó Santana, “si bien es necesario seguir avanzando en el proceso de creación de consejos municipales en toda nuestra geografía, también está claro que son muchas las acciones educativas que se llevan a cabo por las administraciones locales en los diferentes municipios, que merecen visualizarse  y recibir el merecido reconocimiento social . Por ello, debemos aprovechar todo este trabajo que se está realizando y establecer una coordinación a la hora de dar pasos efectivos que nos permitan llevar a la práctica, tanto lo que consensuamos en el citado Pacto por la Educación, como lo establecido normativamente en la Ley Canaria”.

Por su parte, Ramón Aciego, aseveró que “la Educación es responsabilidad, no sólo de todos los agentes de la comunidad educativa, sino de toda la sociedad en su conjunto, por lo que se necesita la implicación de todos y, en este aspecto, los municipios no pueden quedarse al margen. Este proyecto, señaló, nos permitirá establecer los cauces para la representación y participación de los consejos escolares municipales”.

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El proyecto ‘Municipios e Islas Educadores’ recaba más apoyos en la isla de Fuerteventura

Alcaldes y representantes de los municipios de Fuerteventura, y tras el acuerdo firmado recientemente con la Federación Canaria de Municipios (FECAM), conocieron el proyecto ‘Municipios e Islas Educadores’, con el que el Consejo Escolar de Canarias, en colaboración con la Consejería de Educación y Universidades del Gobierno de Canarias y la propia FECAM, pretende potenciar la participación efectiva de los municipios e islas en el ámbito educativo.

Así, en un encuentro presidido por la consejera autonómica de Educación y Universidades, Soledad Monzón, acompañada por el presidente del Consejo Escolar de Canarias, Ramón Aciego y por el comisionado insular de la FECAM y alcalde de Puerto del Rosario, Nicolás Gutiérrez Oramas, los municipios majoreros han conocido este proyecto, destinado a activar la participación de la comunidad educativa desde el ámbito de lo local y reforzar el papel de los Consejos Escolares Municipales, haciendo visible el merecido reconocimiento de la labor de los municipios canarios.

Esta colaboración se ha materializado con la firma, por parte de los tres organismos, de la Carta de Objetivos Educadores, eje fundamental del proyecto en la que se incluyen una serie de compromisos a desarrollar por parte de los municipios que quieran optar a la consideración de ‘Municipios Educadores’.

Durante la presentación del proyecto, Soledad Monzón subrayó la importancia de que “los ayuntamientos se conviertan en verdaderos agentes dinamizadores de la participación ciudadana en su territorio”. En este sentido, aseveró que estos “hacen verdaderos esfuerzos por trabajar en la educación y ser agentes educadores en sus municipios”. Con este proyecto, remarcó, “se trata de hacerlo visible, y de reforzar también esos consejos escolares municipales que sabemos que pasan sus dificultades”.

Monzón abogó por la necesidad de hacer un esfuerzo para “unir fuerzas entre todos los agentes implicados en el ámbito educativo, con el fin de trabajar conjuntamente por la Educación, para seguir avanzando en la mejora de la calidad porque, al fin y al cabo, por lo que trabajamos es por el futuro de este tierra y todo lo que nos esforcemos por ello en la actualidad será el resultado de nuestra sociedad en el futuro” sentenció. Finalmente, la responsable autonómica de Educación agradeció el trabajo y la colaboración del Consejo Escolar de Canarias porque “estamos trabajando mano a mano en muchos otros proyectos”.

Por su parte, Ramón Aciego destacó que “la Educación es responsabilidad, no sólo de todos los agentes de la comunidad educativa, sino de toda la sociedad en su conjunto, por lo que se necesita la implicación de todos y, en este aspecto, los municipios no pueden quedarse al margen. Este proyecto, señaló, nos permitirá establecer los cauces para la representación y participación de los consejos escolares municipales”.

En la misma línea, el comisionado insular de la FECAM, Nicolás Gutiérrez, expresó “el compromiso de la Federación de poner en marcha una serie de reuniones con los diferentes ayuntamientos para que, una vez que estén los acuerdos plenarios correspondientes, se pueda proceder en cada uno de ellos a la firma de la Carta de Objetivos Educadores”.

El proyecto Municipios e Islas Educadores tiene un doble objetivo: el fomento de la participación real y también la materialización de lo que recogen el Pacto Social, Político y Económico por la Educación y la propia Ley Canaria de Educación, respecto al papel que han de desempeñar los municipios en la educación. Para ello, se ha establecido un proceso participativo que no sólo pretende servir de hoja de ruta para las instituciones implicadas, sino que, además, quiere unir esfuerzos y establecer sinergias entre todos los agentes educativos, aspirando a producir un efecto de reconocimiento, unión y positividad en torno al mundo educativo, asentado en el compromiso y la participación.

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Juana María Hernández Armas pasa a la historia herreña al dar su nombre a la Escuela Unitaria de El Mocanal

La Escuela Unitaria de El Mocanal lleva ya el nombre de Juana María Hernández Armas, tras un acto en el que se descubrió la placa conmemorativa y que sirvió como homenaje a esta profesora jubilada tras más de 30 años de experiencia.

El acto conmemorativo contó con la presencia del alcalde de Valverde, Daniel Morales, la concejala de Educación, Tatiana Brito, junto a otros miembros de la Corporación municipal, Cabildo Insular, Gobierno de Canarias y comunidad educativa insular. A la cita también acudieron numerosos padres y madres de estudiantes, así como vecinos y exalumnos de la profesora.

Daniel Morales destacó su labor como implicada docente en un emotivo acto en el que se descubrió la placa con su nombre en conmemoración a sus más de 30 años de ejercicio docente.

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Tijarafe recibe, por segundo año consecutivo, a un nuevo equipo de profesoras del Erasmus

La Escuela Infantil Municipal de Tijarafe ha recibido, recientemente y por segundo año consecutivo,  a tres profesoras procedentes de las Escuelas Infantiles de Norrköping (Suecia), en la visita de observación de buenas prácticas, hecho perteneciente al proyecto europeo  Erasmus+ Ka1. El profesorado, que estuvo en la Isla desde el 11 hasta el 18 de febrero, fue distinto al del año pasado.

Esta visita es el resultado del trabajo que la Escuela Infantil Municipal de Tijarafe lleva realizando  desde hace 4 años, con varios centros europeos. La Escuela Infantil Municipal fue seleccionada de entre los centros del Primer Ciclo de Infantil (de 0 a 3 años) de Europa. La observación de buenas prácticas se complementó con el  de 2º Ciclo de Infantil (de 3 a 6 años), en el CEIP La Laguna, de Los Llanos de Aridane.

Durante una semana, las profesoras tuvieron la oportunidad de conocer in situ la organización, el ambiente pedagógico, la metodología de enseñanza-aprendizaje, los horarios, el material de los centros seleccionados y el rol de las docentes. En la Escuela Infantil Municipal, destinaron 2 días para realizar un seguimiento exhaustivo a las clases y a la labor diaria que se ejecuta en el centro tijarafero.  El profesorado sueco también participó en las clases y compartió (tal y como se hizo el año pasado) diversas actividades. Asimismo, dedicaron otros 2 días, conociendo el CEIP La Laguna y, además, tuvieron la oportunidad de reunirse con el Inspector de Educación en Santa Cruz de La Palma y conocer ambas realidades educativas, así como con la Alcaldesa del municipio, Jenny García en el Ayuntamiento de Tijarafe.

Tras esta visita, las profesoras han emitido un informe en el que recogen las impresiones sobre la Escuela Infantil Municipal de Tijarafe, que, un año más, han sido muy positivas. En sus valoraciones, destacan la calidad de la labor que se desempeña en el aula, la metodología que se desarrolla y sobre todo, resaltan la implicación que existe de los padres y madres con las actividades que se realizan desde el centro, un hecho que no comparten sus Escuelas en Norrköping.

Entre los aspectos más interesantes de la labor del centro comentan que es un trabajo que se desarrolla de “forma coherente, con sentido, que sigue una estructura armónica”. Por otra parte, les llamó la atención “la actitud tranquila y relajada del alumnado de la Escuela Infantil con respecto a sus propios alumnos”. En cuanto al profesorado, valoraron de forma muy positiva, la “relación de cercanía que mantienen las tutoras  con los niños y niñas” (el contacto visual, el método de escucha activa, la empatía que muestran), aspecto que relacionan a la diferencia de caracteres de índole cultural que demuestra el equipo profesional de Tijarafe con respecto al sueco.

Otra de las acciones que han impresionado a las maestras y que pretenden incluir en sus respectivos centros es la actividad de los oficios y profesiones, en la que determinadas personas visitan las dependencias de la Escuela Infantil Municipal, explican a qué se dedican y comparten sus experiencias. Ellas coincidieron con la visita del Policía Local del municipio y comprobaron el interés que despierta esta actividad entre los alumnos y alumnas.

En cuanto a las dependencias del Centro, las docentes de Norrköping se impresionaron al comprobar la elevada ratio de alumnos y alumnas que existe por profesora  con respecto a lo que se lleva a cabo en Suecia, así como que el mobiliario está adaptado a los más pequeños y no para el equipo educativo, tal y como están acostumbradas, y por último, echaron en falta un aula externa, un patio exterior en el que se puedan desarrollar más actividades, aspecto por el que el equipo directivo de la Escuela Infantil lleva años trabajando. A pesar de todo, las maestras conocedoras de todas estas circunstancias y de la situación económica que rodea a las Escuelas Infantiles Municipales afirman que en Tijarafe se realiza un “excelente trabajo”.

La directora de la Escuela Infantil de Tijarafe, Ester Yudy Pérez Martín, se siente satisfecha e ilusionada: “Ha sido una experiencia muy gratificante y motivadora que enriquece en lo personal y lo profesional. Esta segunda visita amplía nuestros conocimientos a través de  otras metodologías educativas que van más allá de nuestras fronteras. Conocer otras realidades educativas contribuye a mejorar, marcarnos nuevos proyectos, siguiendo nuestra línea de trabajo y fijando un objetivo común: incrementar la calidad de nuestra Escuela Infantil. Una vez más, debemos agradecer la implicación y la labor de los padres y madres de nuestro alumnado; una interacción, que, de nuevo, ha impresionado a nuestras maestras visitantes. Felicitar a las tutoras y auxiliares por el excelente trabajo que día a día llevan a cabo. Agradecer también a Jenny García Cáceres el apoyo que muestra hacia las actividades y proyectos que desde la Escuela Infantil se plantean”.

Por su parte la Alcaldesa de Tijarafe, Jenny García Cáceres interesada en las valoraciones del conjunto de profesoras afirma: “La evaluación positiva de esta visita nos recuerda que la Escuela Infantil Municipal de Tijarafe continúa siendo un referente europeo por la excelente labor que  desarrolla. Valoramos muchísimo este tipo de encuentros, ya que Norköping es una ciudad tradicionalmente de escuelas y su opinión es muy importante. Este hecho nos anima a seguir apoyando este servicio y mejorar en todas aquellas impresiones que nos manifiestan, adaptándolas a las necesidades de nuestro alumnado. No nos olvidemos que en nuestra Escuela Infantil, se encuentran los tijaraferos y tijaraferas del mañana”

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El Ministerio de Educación reconoce el proyecto ‘Travesía Atlántica’ de los institutos de Santa Lucía

El Ministerio de Educación ha reconocido el proyecto Travesía Atlántica  realizado por los siete institutos de Educación Secundaria del munciipio, que contaron con la colaboración de la Federación de AMPAS Fanuesca, el Ayuntamiento de Santa Lucía y la Consejería de Educación del Gobierno canario.

Travesía Atlántica es un proyecto Erasmus Plus de movilidad de personal directivo, asesor y orientador por motivos de aprendizaje. Se presentó en octubre de 2015 y logró 93 de 100 puntos. Se trata de un proyecto comunitario de reducción del abandono escolar temprano.
Gracias a este proyecto se ha podido formar a personal directivo de los centros y de los servicios de apoyo a la escuela. Un consorcio formado por los siete institutos del municipio, las AMPAS, la inspección educativa y un equipo multiprofesional del Ayuntamiento llevan adelante el proyecto.

‘Travesía Atlántica’ forma parte del Plan Municipal para la Mejora del Éxito Educativo. Desde el nivel 1º de la ESO se hace seguimiento a alumnos y alumnas con determinados perfiles que podrían estar en riesgo de abandono escolar. Los estudiantes desconocen ese seguimiento. También se ha decidido prolongar las intervenciones municipales contra el absentismo escolar hasta los 18 años, y no hasta los 16 como se venía haciendo hasta ahora.

El proyecto desarrolla alguno de los objetivos propuestos en nuestro Plan Municipal Participativo para la Mejora del Éxito Escolar, principalmente los relacionados con la prevención y medidas contra los preocupantes datos de AET (Abandono Escolar Temprano). El Consejo Escolar Municipal mostró en la última reunión del curso 2015/2016 el compromiso de impulsar el nuevo Plan de Mejora del Éxito Educativo del municipio, “un proyecto a medio y largo plazo dirigido a reducir el índice de abandono escolar temprano y de fracaso escolar entre los jóvenes”.

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Más de 5.500 niños y niñas disfrutarán de las visitas escolares del Festival Internacional del Cuento de Los Silos

El carácter didáctico y educativo del evento se realza cada edición con talleres y cuentos para los más pequeños

El XXI Festival Internacional del Cuento de Los Silos ha convocado, durante un total de 12 días, a más de 5.500 niños que visitaron Los Silos para descubrir el mundo de las hadas a través de los cuentos. Desde la organización estiman que el casco de la localidad habrá acogido a más de 70.000 niños durante todas las ediciones del Festival.

El director del evento, Ernesto Rodríguez Abad, destaca que las visitas de los centros educativos de toda la isla es una de las cosas que más orgullo producen cada año. “Se trata de uno de los grandes logros del Festival. Este año pasarán cada día 460 niños por Los Silos, pero todo lo que se invierta en crear personas cultos que piensen libremente y aprecien el arte siempre es poco”, señala.

Desde la organización acentúan en que este año se ha producido un aumento notable de las solicitudes de los centros educativos para asistir al Festival, un total de 115 para esta edición, de las que se han podido aceptar en torno a un centenar. Las coordinadoras de las visitas escolares subrayan que se intenta dar cabida al mayor número posible de alumnos porque esta actividad “se ha convertido en una parte esencial que le da la necesaria proyección insular al Festival del Cuento.” Tanto Maluz Baso, bibliotecaria, como Nieves Luis, técnica del Área de Cultura del Ayuntamiento de Los Silos, recuerdan múltiples anécdotas. “Entre las situaciones más inolvidables encontramos aquellas en las que los más pequeños corrían hacia no se sabe dónde tras ver inundarse la plaza de la Luz de personajes abominables sobre zancos, majestuosas brujas y enormes cabezudos de colores; o aquellos momentos en los que algunos se quedaban dormidos mientras escuchaban al narrador y se acurrucaban entre cojines calentitos, recordando aquellas historias que habitualmente escuchan en casa antes de dormir.

Innovando con filosofía visual

Una de las novedades de las visitas escolares de este año será experimentar con la creatividad de los escolares. “Trabajaremos con la filosofía visual, una experiencia ante la que los niños reaccionan muy bien”, indica Ernesto Rodríguez Abad. “Queremos que aprendan a reflexionar mientras juegan a través de cartas, láminas y dibujos.” En este aspecto destaca la aportación de la barcelonesa Mar González Novell, mediadora de lectura. “Con Mar hemos ido configurando una serie de talleres y experiencias diferentes a través de las tertulias dialógicas. Es interesantísimo ver niños completamente atentos mientras hablan con estudiantes de Magisterio”, apunta el director del Festival.

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