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El Cabildo de Tenerife saca a concurso una nueva edición del proyecto ‘Quédate’

El Consejo de Gobierno del Cabildo de Tenerife ha aprobado sacar a concurso una nueva edición del proyecto ‘Quédate’, cuyo objetivo es promover una mejora de la conviencia escolar y familiar en los Centros de Educación Obligatoria. Gracias a esta iniciativa los jóvenes aprenden a relacionarse con otros compañeros, a respetar y conocerse, al tiempo que mejoran resultados en los centros.

El proyecto ‘Quédate’ forma parte de la estrategia Tenerife 2030 del Cabildo con la que se pretende que los más jóvenes adquieran las herramientas necesarias que les permitan hacer frente a los retos del futuro. Se desarrolla de forma conjunta con la consejería de Educación y Universidades a través del programa Vivir la adolescencia en familia, que en los últimos cursos ha logrado reducir a casi la mitad el número de incidencias y partes aplicados al alumnado.

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El Día de Canarias une a jóvenes y mayores en Mogán

Los alumnos del IES Arguineguín y los usuarios del CAP celebran juntos esta festividad.

Los jóvenes y mayores del municipio de Mogán han celebrados juntos del Día de Canarias en el IES Arguineguín como clausura del proyecto ‘Aprendizaje y Servicio’, que se ha realizado durante el curso 2017/2018 junto al Centro para la Autonomía Personal (CAP). En esta jornada, a la que han asistido la alcaldesa del Ayuntamiento de Mogán, Onalia Bueno, la coordinadora del Programa de Familia y Participación Educativa del Gobierno de Canarias, Cristina García Somalo, y otros representantes del Gobierno municipal, se ha podido disfrutar de representaciones teatrales, de la Asociación Parranda Los Guayajares y de una degustación de productos típicos.

Los alumnos del IES Arguineguín han acogido este martes a los mayores del Centro para la Autonomía Personal (CAP) para la celebración del Día de Canarias. Ambas instituciones han participado durante el presente curso escolar, próximo a finalizar, en el proyecto ‘Aprendizaje y Servicio’, que ha permitido que los jóvenes compartan, experimenten y participen en diversas actividades junto a los mayores del municipio.

La concejala de Políticas Sociales, Tania Alonso, señaló que este proyecto “surgió del propio Instituto, que quería buscar una fórmula distinta para adquirir conocimientos y nuevos valores entre los más jóvenes. Para ello, parte del alumnado visitó el CAP para trabajar con los mayores en diversas actividades”. Además, la directora del centro educativo, Lidia Pulido, resaltó que la iniciativa “del aprendizaje-servicio forma parte de las metodologías emergentes. En el IES Arguineguín estamos innovando con la formación del profesorado y poniendo en práctica estas nuevas metodologías con los alumnos”.

Por su parte, la coordinadora del Programa de Familia y Participación Educativa del Gobierno de Canarias, Cristina García Somalo, animó a “presentar este proyecto al “concurso de la Red Española de Aprendizaje-Servicio, porque es realmente muy bueno”. Además, agradeció “a todas las personas implicadas porque desde la Consejería de Educación estamos intentando respaldar todos estos proyectos innovadores que tratan de darle un nuevo enfoque a la educación”.
La alcaldesa del Ayuntamiento de Mogán, Onalia Bueno, destacó el proyecto ‘Aprendizaje y Servicio’ como “un reclamó para recuperar esa identidad y la memoria histórica de nuestros mayores y compartirla con las generaciones más jóvenes”. “Es una muestra piloto para después, en base al éxito que hemos tenido, llevarla al resto de centros educativos del archipiélago canario que lo crean conveniente”, señaló la edil.

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La Orotava contará con un agente tutor para controlar el ‘bullyng’ en los colegios

La Policía Local de La Orotava contará a partir de ahora con la figura de agente tutor para controlar más el problema del acoso escolar, entre otras cosas. El pleno ordinario del Ayuntamiento villero aprobó, por unanimidad de los grupos que conforman la corporación municipal, la adhesión de la institución local al protocolo marco de este programa elaborado por la Federación Española de Municipios y Provincias y que tiene como fin principal el respeto a los derechos de la infancia.

El alcalde de La Orotava, Francisco Linares, valora que con esta figura del agente tutor “se da un paso más en la profesionalización de la Policía Local de La Orotava y se continúa con objetivo de que este cuerpo de seguridad sea más cercano y de proximidad a los ciudadanos, y en este caso poniéndose a disposición de la comunidad educativa y los centros escolares para que puedan tener siempre al alcance de una manera eficaz y rápida a un policía para ayudarles a resolver cualquier tipo de problemática y, sobre todo, para la protección del menor y en la prevención dentro del propio entorno escolar”, apuntó.

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Los niños laguneros asesoran para ser Ciudad Amiga de la Infancia

El Ayuntamiento de La Laguna celebró ayer un pleno infantil en el que alumnos representantes de 14 colegios e institutos, y de cuatro asociaciones, aprobaron la creación de la Comisión de Participación Infantil, a través de la cual asesorarán en todos los aspectos relacionados para lograr que La Laguna sea declarada Ciudad Amiga de la Infancia, por parte de Unicef.

En la sesión, presidida por el alcalde, José Alberto Díaz, participaron 29 alumnos que ocuparon los asientos de los concejales en el salón de plenos, más 17 suplentes, que debatieron sobre diversos temas relacionados con los derechos de los niños, bajo la atenta mirada de familiares, profesores y ediles del Consistorio.

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Premian la labor de San Bartolomé de Tirajana y Arona contra el absentismo y el acoso escolar

Veinte ayuntamientos de nueve comunidades autónomas, entre ellos San Bartolomé de Tirajana, en Gran Canaria, y Arona, en Tenerife, han sido premiados por el Ministerio de Educación y la Federación Española de Municipios y Provincias (FEMP) en reconocimiento al “valioso trabajo y compromiso” realizado contra el absentismo y el acoso escolar.

Los galardones están divididos en dos categorías, una de las cuales es para los municipios de más de 20.000 habitantes, que han recaído en las localidades canarias de Arona y San Bartolomé de Tirajana; las madrileñas de Getafe y Leganés y la valenciana de Jávea en el apartado de acoso escolar.

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Infancia y senectud conviven entre la Escuela Infantil y el Centro de Día de Tijarafe

Tijarafe continúa apostando por la transmisión de conocimientos y experiencias de generación en generación. El alumnado de la Escuela Infantil municipal, anexa al Centro de Día, escucha con atención y asombro los relatos que los mayores de la localidad les cuentan. Con actividades conjuntas entre ambos enclaves, explica la concejal de Educación del Ayuntamiento, Jenny García: “queremos que los pequeños aprendan de nuestros mayores, porque es una filosofía de vida muy aprovechable”.

Así pues, García alude al sentimiento que prolifera entre abuelos y nietos: “les miramos de una manera especial y de niños buscamos protección en sus brazos (…) nos aportan una calidez que a lo mejor no encontramos en personas más jóvenes”. En este sentido, es importante resaltar que la proximidad de las instalaciones facilita la tarea, dado que a los usuarios del Centro de Día y, futuramente, de la Residencia, acostumbran a tener dificultades de movilidad.

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Tríptico de las jornadas ABS ESC_001

Santa Cruz de Tenerife celebra sus II Jornadas Municipales sobre el Absentismo Escolar y la mejora de la Convivencia Escolar

El Ayuntamiento de Santa Cruz de Tenerife ha adquirido el compromiso de ofrecer alternativas que fomenten la asistencia  a  clase  y  mejoren  el  bienestar  de  nuestro alumnado,  por  ello,  se  convocan,  por  segundo  año estas  Jornadas  sobre  el  absentismo  y  el  abandono escolar de nuestros y nuestras jóvenes.

Con ellas se pretende lograr que todos los agentes educativos del municipio continuen trabajando en la misma línea, compartiendo espacios de aprendizaje, ofreciendo las propias experiencias municipales  e incorporando las buenas prácticas  que  se producen fuera del municipio.

Las Jornadas presentan un interesante programa que se desarrollará los días 23 y 24 de noviembre.

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Arucas participa en el proyecto europeo ‘Migrate to Library!’

El Alcalde de Arucas, Juan Jesús Facundo, la concejala de Cultura y Festejos, Dulce González González, y la responsable de la Oficina de Programas Europeos de Canarias de la Viceconsejería de Educación del Gobierno de Canarias, Ana Judith Gutiérrez Negrín, han presentado este jueves, 5 de octubre, en el Salón de Actos del Centro Municipal de Cultura de Arucas, la iniciativa “Migrate to Library!”. Un proyecto europeo en el cual participa la Biblioteca Municipal junto con los respectivos centros de otras ciudades como Zory (Polonia), Korcula (Croacia) y Vilna (Lituania), analizando en profundidad la problemática de la inmigración en Europa a través de una serie de experiencias, métodos de trabajo y actividades con las tecnologías de la información, entre otras cosas.

El Alcalde aseveró que, con esta propuesta integral, “el Ayuntamiento quiere incrementar la calidad de la oferta educativa en el municipio consolidando la cooperación internacional mediante la asociación entre las organizaciones y los colectivos, aumentando incluso la competencia lingüística de los participantes en el proyecto”.

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El Ayuntamiento de Las Palmas fomenta entre escolares la prevención a través de hábitos saludables

El programa desarrollado por la Concejalía de Cohesión Social ha sido impartido a 2.792 jóvenes del municipio, repartidos en 23 centros educativos, 18 de Secundaria y 5 de Primaria. La principal novedad este año ha sido integrar en el proyecto por primera vez a alumnos que pertenecen a centros de educación Primaria.

Promover en el medio educativo, familiar y comunitario hábitos sanos que mejoren la calidad de vida, y doten a los jóvenes de capacidades ante situaciones de contacto con las drogas, es el objetivo fundamental del Programa de Hábitos Saludables y Consumo Reponsable, que ha desarrollado durante el curso escolar 2016-2017 la Concejalía de Cohesión Social y Juventud en más de una veintena de centros educativos del municipio. La principal novedad este año ha sido integrar en el proyecto por primera vez a alumnos que pertenecen a cinco centros de educación Primaria.

El programa, que contempla tres ejes de actuación, el medio escolar, la convivencia en los centros y el entrenamiento de habilidades para la vida, ha sido impartido a 2.792 jóvenes del municipio, repartidos en 23 centros educativos, 18 de Secundaria y 5 de Primaria. El programa está dividido en tres proyectos, el primero conocido como ‘Yaestábien’, en el que se interviene con jóvenes de secundaria. El proyecto ‘Pispas’, en el que se trabaja con madres y padres, y el tercero conocido como ‘Garabatos’, en el que se trabaja con el alumnado de primaria.

El concejal de Cohesión Social y Juventud, Jacinto Ortega, ha afirmado que “estamos muy satisfechos porque hemos sido capaces de trabajar por medio de este proyecto la promoción y la prevención de la salud con cerca de 3.000 alumnos de Primaria y Secundaria del municipio, algo que sin duda ayudará a todos esos jóvenes a afrontar conflictos que se les van a presentar a lo largo de su vida como las situaciones de contacto con las drogas”.

“Proporcionamos a los jóvenes herramientas para que puedan decidir de una manera responsable, potenciando la participación de los padres, aumentando sus capacidades para afrontar conflictos de una forma constructiva”, ha aseverado Ortega.

El edil también ha señalado que el Ayuntamiento llegará a los diez centros de Primaria en los niveles de 4º, 5º y 6º el próximo curso, y se mantendrá el mismo número de centros de Secundaria. La continuidad del proyecto está fijada hasta el año 2020.

Los temas que se imparten a cada grupo de alumnos a través de una metodología participativa son la salud, la escucha activa, el Bullying y el Ciberbullying, las emociones, la educación afectivo-sexual, los roles de género, las habilidades sociales, la autoestima, los habitos saludables, la publicidad, la actividad física y mental, asi como la relajación como control del estrés.

Las sesiones formativas se han impartido semanal o quincenalmente, de 08:00 a 14:00 horas en los centros educativos Islas Canarias, Tamaraceite, Jerónimo Saavedra, Lomo Apolinario, Francisco Hernández Monzón, Simón Pérez, Cairasco de Figueroa, El Rincón, El Batán, Feria del Atlántico, Pérez Galdós, Guanarteme, Primero de Mayo, Isabel de España, La Isleta, Siete Palmas, Los Tarahales, Ciudad del Campo, Santa Catalina, Canteras, José Pérez y Pérez y León.

El Programa Municipal de Hábitos Saludables y Consumo Responsable lleva funcionando en el ámbito educativo desde el curso escolar 2007/2008.

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Tijarafe recibe, por segundo año consecutivo, a un nuevo equipo de profesoras del Erasmus

La Escuela Infantil Municipal de Tijarafe ha recibido, recientemente y por segundo año consecutivo,  a tres profesoras procedentes de las Escuelas Infantiles de Norrköping (Suecia), en la visita de observación de buenas prácticas, hecho perteneciente al proyecto europeo  Erasmus+ Ka1. El profesorado, que estuvo en la Isla desde el 11 hasta el 18 de febrero, fue distinto al del año pasado.

Esta visita es el resultado del trabajo que la Escuela Infantil Municipal de Tijarafe lleva realizando  desde hace 4 años, con varios centros europeos. La Escuela Infantil Municipal fue seleccionada de entre los centros del Primer Ciclo de Infantil (de 0 a 3 años) de Europa. La observación de buenas prácticas se complementó con el  de 2º Ciclo de Infantil (de 3 a 6 años), en el CEIP La Laguna, de Los Llanos de Aridane.

Durante una semana, las profesoras tuvieron la oportunidad de conocer in situ la organización, el ambiente pedagógico, la metodología de enseñanza-aprendizaje, los horarios, el material de los centros seleccionados y el rol de las docentes. En la Escuela Infantil Municipal, destinaron 2 días para realizar un seguimiento exhaustivo a las clases y a la labor diaria que se ejecuta en el centro tijarafero.  El profesorado sueco también participó en las clases y compartió (tal y como se hizo el año pasado) diversas actividades. Asimismo, dedicaron otros 2 días, conociendo el CEIP La Laguna y, además, tuvieron la oportunidad de reunirse con el Inspector de Educación en Santa Cruz de La Palma y conocer ambas realidades educativas, así como con la Alcaldesa del municipio, Jenny García en el Ayuntamiento de Tijarafe.

Tras esta visita, las profesoras han emitido un informe en el que recogen las impresiones sobre la Escuela Infantil Municipal de Tijarafe, que, un año más, han sido muy positivas. En sus valoraciones, destacan la calidad de la labor que se desempeña en el aula, la metodología que se desarrolla y sobre todo, resaltan la implicación que existe de los padres y madres con las actividades que se realizan desde el centro, un hecho que no comparten sus Escuelas en Norrköping.

Entre los aspectos más interesantes de la labor del centro comentan que es un trabajo que se desarrolla de “forma coherente, con sentido, que sigue una estructura armónica”. Por otra parte, les llamó la atención “la actitud tranquila y relajada del alumnado de la Escuela Infantil con respecto a sus propios alumnos”. En cuanto al profesorado, valoraron de forma muy positiva, la “relación de cercanía que mantienen las tutoras  con los niños y niñas” (el contacto visual, el método de escucha activa, la empatía que muestran), aspecto que relacionan a la diferencia de caracteres de índole cultural que demuestra el equipo profesional de Tijarafe con respecto al sueco.

Otra de las acciones que han impresionado a las maestras y que pretenden incluir en sus respectivos centros es la actividad de los oficios y profesiones, en la que determinadas personas visitan las dependencias de la Escuela Infantil Municipal, explican a qué se dedican y comparten sus experiencias. Ellas coincidieron con la visita del Policía Local del municipio y comprobaron el interés que despierta esta actividad entre los alumnos y alumnas.

En cuanto a las dependencias del Centro, las docentes de Norrköping se impresionaron al comprobar la elevada ratio de alumnos y alumnas que existe por profesora  con respecto a lo que se lleva a cabo en Suecia, así como que el mobiliario está adaptado a los más pequeños y no para el equipo educativo, tal y como están acostumbradas, y por último, echaron en falta un aula externa, un patio exterior en el que se puedan desarrollar más actividades, aspecto por el que el equipo directivo de la Escuela Infantil lleva años trabajando. A pesar de todo, las maestras conocedoras de todas estas circunstancias y de la situación económica que rodea a las Escuelas Infantiles Municipales afirman que en Tijarafe se realiza un “excelente trabajo”.

La directora de la Escuela Infantil de Tijarafe, Ester Yudy Pérez Martín, se siente satisfecha e ilusionada: “Ha sido una experiencia muy gratificante y motivadora que enriquece en lo personal y lo profesional. Esta segunda visita amplía nuestros conocimientos a través de  otras metodologías educativas que van más allá de nuestras fronteras. Conocer otras realidades educativas contribuye a mejorar, marcarnos nuevos proyectos, siguiendo nuestra línea de trabajo y fijando un objetivo común: incrementar la calidad de nuestra Escuela Infantil. Una vez más, debemos agradecer la implicación y la labor de los padres y madres de nuestro alumnado; una interacción, que, de nuevo, ha impresionado a nuestras maestras visitantes. Felicitar a las tutoras y auxiliares por el excelente trabajo que día a día llevan a cabo. Agradecer también a Jenny García Cáceres el apoyo que muestra hacia las actividades y proyectos que desde la Escuela Infantil se plantean”.

Por su parte la Alcaldesa de Tijarafe, Jenny García Cáceres interesada en las valoraciones del conjunto de profesoras afirma: “La evaluación positiva de esta visita nos recuerda que la Escuela Infantil Municipal de Tijarafe continúa siendo un referente europeo por la excelente labor que  desarrolla. Valoramos muchísimo este tipo de encuentros, ya que Norköping es una ciudad tradicionalmente de escuelas y su opinión es muy importante. Este hecho nos anima a seguir apoyando este servicio y mejorar en todas aquellas impresiones que nos manifiestan, adaptándolas a las necesidades de nuestro alumnado. No nos olvidemos que en nuestra Escuela Infantil, se encuentran los tijaraferos y tijaraferas del mañana”

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